中国的教育是不是“病”了？

我们的教育是不是“病”了？看着这本封面上印着一把利剑的图书，每一个有血性的中国人不能不为之动容，它不只是“对当代中国教育的拷问”，更是对我们每一个人心灵的拷问，是对我们整个社会的理性的拷问。

我们“病”了，这是一种比经济受挫更加严重的“病”。“病”在教育，“病菌”却浸透了方方面面。在这场危机面前，我们真应该手挽手，高唱“中华教育到了最危险的时候”，动员全社会筑起我们教育的“血肉长城”。

这是一本比较特别的书。书中所写的是近十多年来少有的针砭时弊的尖锐文章。物质社会快速发展，素质教育极度滞后，全社会在患上这种由教育引发的“教育病”后，越来越疯狂地向着一条岌岌可危的道德沦丧道路奔跑。我们所犯的“教育病”，不仅仅出在教育本身上，而且已经蔓延。社会由信用危机引发的一系列价值观的探讨，可以从这个“教育病”中找到根源。从这个意义上来说，《教育病》已经不是一本谈教育的书了，而是一本社会的警示录。

请看，作者在描写我们教育界出现的种种怪现象之后，痛心疾首地写道：

在科技界我们有“863计划”，然而在教育上我们有什么计划呢？是多建几个学校，还是再添多少教学设备？我们整天嘴里喊的“素质教育”能不能作为主流教育而予以实施？我们能不能把“素质教育”量化成法规下的一种依据，比如，如果你缺乏诚信，考试作弊就一律开除？如果你行为“缺德”累计分到一定程度警告、劝退直至被勒令退学。

人的很多习惯是在一种限制中形成的。所以我坚决认为，一个民族某种良好习惯的养成需要三代人的努力，即：需要第一代人的法律约束；然后需要第一代人对第二代人的良好教育；最后是第三代人的自觉养成。这就是我们常说的培养一代贵族需要三代人的努力一样。但我们不要认为贵族就是有钱，一个开着奔驰车却不断从车里扔出烟头和易拉罐的人，他再有钱也成为不了贵族。贵族是一种充满道德的气质、一种充满诚信的尊严、以及一种充满责任的人格。

我们就是这样从小被剥夺的，我们不仅被剥夺了兴趣，而且还被剥夺了对成功的很多种解释。应试教育给所有的人只留了一条活路，那就是考大学；而我们的社会舆论也给所有的人只鼓吹一种成功的模式，那就是要考进哈佛、剑桥和清华、北大；或者是这个CEO那个董事局主席。于是，当人们一拿起报纸和打开电视，几乎所有的有关成功的画面就定格在了什么《哈佛女孩刘亦婷》、《北大女孩谢舒敏》、世界首富比尔·盖茨、搜弧CEO张朝阳……

看了这本书，我们有一种被震醒的感觉。

中国社会科学院世界经济与政治研究所任海平博士说，陈旧的教育传统不但是应该改变的而且是可以改变的，再不铲除，对国家民族，灾难大矣。中国的教育病已经到了必须引起全民族关注和进行全民诊断、全民治疗的关键时期了！……