关注三生系列报道之三

用智慧托起明天的太阳

--访首届学习型中国家庭教育论坛十佳讲师及形象大使、智慧教子倡导者姚鸿昌老师

本报记者 刘蕾

在生活水平不断提高的今天，如何使孩子们保持和发扬吃苦耐劳、自强不息的奋斗精神，使他们不断增强社会责任感、事业心、树立远大的理想和抱负；在还难以完全消除种种犯罪行为、丑恶现象的情况下，如何使其树立正确的荣辱观免受不良影响和伤害；在"差生"队伍日益庞大、未成年人违法犯罪增长率持续增高的现状下，父母到底应该如何伸出双手，为孩子的健康成长播撒阳光。带着这些思考记者日前采访了智慧教子倡导者、首届学习型中国家庭教育论坛十佳讲师及形象大使姚鸿昌老师。

“问题孩子”触目惊心

从事青少年思想品德教育三十多年的姚鸿昌老师对记者说：“由于孩子的智力、身体、生长环境的不同和学校师生比例结构现状，任何学校都不可能保证每个孩子学习成绩在同一个层面上，按学习成绩划分，就形成了尖子生、中等生和所谓的"差生"三个等次。"据全国少工委统计：全国现有未成年人约3.67亿，占全国总人口的28%。其中有5000万之多被现行教育的评价标准划入"差生"的行列。这些孩子极大多数起初只是学习状态不好，学习方法不当，因故漏课等原因学习赶不上队的问题，根本不是道德问题和心理的问题。因为学校教育缺位，课外辅导不及时，家庭教育不对症，进而使他们在校受歧视，在家遭埋怨，一步步变成心理的问题。致使他们被认为是"学校不愿要或学生不愿再上学"、"家庭不愿管或管不了"的所谓"问题学生"。还有些家庭"望子成龙"心切，但又恨铁不成钢，"棍棒教育"的现象经常发生，也引发了许多令人痛心的悲剧。

有一对夫妇，因为忙于工作把孩子送到了农村奶奶家养育，直到快上学了才接回来。孩子进校后的学习成绩不好。于是，做父母的就整天喊叫："你怎么这么笨？连这么简单的题都不会做？"后来，打骂兼施，最终把孩子打怕了，孩子又跑回奶奶家。父母再次从老家把孩子找回来时，一顿毒打落在了孩子身上，他失去了对父母仅有的一点希望，离家出走了。他结识了一群"小痞子"，学会了抽烟、喝酒，学会了赌博和偷东西。到了结婚年龄，因为种种劣迹，讨不上媳妇，他便开始报复这个家庭，直到有一天，他怒不可遏地把家砸了个稀巴烂，然后跳楼自杀了。值得关注的是孩子没有去杀害他人，而是选择了自杀，说明他还心存那么一点儿"善"。然而他没有摔死，他的父亲竟然用手术刀把他的颈动脉割断，他说要为民除害，杀死儿子后，他也选择了自杀。

2000年浙江金华一名叫徐力的高中生因其母亲对自己学习成绩要求过高而将其母亲杀害；2001年，贵州两名15岁的孪生姐妹中考不理想，怕父母责备，经过精心策划毒死了父母。

2004年5月2日，辽宁省十七岁的中学生王劲因为学习、心理压力过大等原因，先将堂妹王娇杀死，接着又将堂妹王霄勒昏后扔在火海中造成重残。

2004年，湖北襄樊市一名男中学生因不堪父母的棍棒，流着泪跑进派出所要求坐牢。

据统计，在犯罪人群中，14-16岁的犯罪比率从1999年的11.42%逐年递增至2003年的15.09%。

这些"问题孩子"究其根源，他们无一不是失败的家庭教育的牺牲品。

这些"问题孩子"如果得不到转化，社会难于安定和谐。

应该说，每一个父母对孩子的爱都是真实的，然而父母对孩子的娇惯、弱爱、迁就、容忍和袒护，都使孩子性格上懦弱任性、自私、散漫，甚至直接导致一些未成年人从小性格扭曲，人格残缺，以及许多心理疾病，从而成为社会的隐患。

高分学子不等于没有问题

姚老师说，当我们把眼界只局限在中国今天重知识、重学历的环境中，那么我们只能产生"分数和学历"决定前途和命运的意识。为此，许多家长总是认为家庭是学校教育功能的延续，在升学压力下，许多家长把孩子的学业当成了日常生活的核心甚至是唯一目标。一些家长只注重让孩子获得课本知识，不重视子女道德修养和全面素质方面的培养锻炼。

观念决定成败，由于观念问题，即使能帮助孩子提高成绩，却也难给孩子未来带来成功。因为高学分没能力，有点能力又没有人格魅力，有学历而没有心理承受能力所造成孩子"就业难"、"从业难"问题已给我们现行教育制度发出了警示。

一位当老师的家长认为学习成绩就是孩子的一切，在他的管教下，孩子学习非常自觉，从不和小朋友玩耍。

在他的眼中，除了学校就是家，除了学习就是考试，最终它以高考状元的成绩进入了北京一所重点大学。然而，当这位没有任何特长而且不会与人和谐相处的学生以优异成绩毕业后，跑遍全国许多城市找工作不是被骗，就是被拒绝。好不容易找到一个非常重视高才生的企业，与经理同桌吃饭时，他却把碗端到一边自己去吃，在不断遇到尴尬的情况下，他对未来的生活一片迷惘，他最终选择了自杀。

还有一位大学毕业生因为找不到合适工作而叹息，她亲口告诉姚老师：她天天早起晚睡，考试成绩一直不错，为了能考高分，上好学校，她几乎牺牲了一切兴趣爱好，把全部时间都用到学习功课上，成为一名"尖子学生"。可没想到毕业后企业对她的能力提出了质疑：学计算机的竟然不能解决简单的电脑问题；除了摆一堆证书和成绩单外，说不出一项自己的能力特长；一次公司让她为客户送急需的产品，十分钟的路走了两个小时，造成客户不满意把货退了，她的理由是半路上碰上同学找她有事。在心灵沟通中，姚老师终于发现，她从小被封闭在家庭和学校的哑铃式空间中，除了学习功课之外什么兴趣也没有培养，结果错过了小时候社会教育最佳启蒙期，成了"学优傻子"。问到她的童年，她说："小时候没什么可记忆的，就是过年时吃年饭，但后来天天都能吃上和年饭一样的饭菜，于是连这点记忆也变得模糊了。"

如果孩子能从小融入到丰富而有趣味的社会教育活动之中，在不断体验人生不同角色中学习，给孩子带来的将是人格魅力、本领能力、良好习惯性格的全方位提高。注重孩子从小接受社会教育，是帮助孩子从小"为兴趣和梦想而快乐的表演"为起点，也是创造孩子一生幸福的源泉。

用智慧拯救"问题孩子"让家长和孩子共成长

家庭是孩子成长的摇篮，是他们人生的第一所学校。父母待人接物的态度、评价标准，往往成为孩子评价是非善恶的依据。所以说，家庭教育的权威性、终身性和深远性始终是社会、学校所无法替代的。家长要责无旁贷地担当起孩子健康成长的好老师。家长怎样才能做一个合格老师，而不做"问题孩子"背后的"问题父母"呢？

姚老师对记者谈了他所倡导的智慧家庭教育感悟：现代知识更新日新月异，对父母教子同样提出了很高的要求，作为父母应把教子的过程作为完善自身的过程。家庭教育的对象决不仅仅是对孩子教育，而是全家人共同学习、共同成长、共同塑造家庭环境激励场的过程。家庭教育的内容不是学校教育的延伸和补充，而是创造孩子一生幸福的源泉。家庭教育的方法和目标也不应当仅仅是督促孩子好好学习的说教过程，而是在转变家长观念和思路中，用自己学习和成长的行为激励、帮助孩子实现与生存环境和谐的过程。姚老师特别指出，如果真爱孩子就要给孩子自由，帮助他为兴趣和梦想而快乐表演，帮助孩子学会爱，要与孩子间架起人生智慧的桥梁，用人生智慧为家长和孩子共同成长导航。

姚老师还告诉记者，一位下岗女工谈起孩子非常困惑，儿子学习不好，中专毕业，考大学无望，好不容易进了一个企业，干计算机辅助设计工作CAD，没多久就又要辞职。现在在家里除了整天打游戏，什么也不干了，有时一夜不睡觉，气得她把电脑锁了起来，结果孩子到网吧去玩，常常整夜不归。

当姚老师走进这个孩子的心灵世界时，发现他非常苦闷。他不是不想学习，而是一听到妈妈没完没了地唠叨，就没心情学习了。也对父亲打过他而耿耿于怀，唯一在电脑世界有点乐趣，在父母面前只感到郁闷不想说任何话。他说他自己被耽误了，没任何本事，找个好工作都找不上，觉得生活没意思。姚老师说："我发现你跟我谈话非常有品位，你谈的真实感受非常感染人，就冲这一点，你无论从事营销还是从事管理工作，你的口才就是资本。你上网水平让我佩服，如果你愿意帮助我，我拜你为师。"

孩子在鼓励的话语中找到了自信，经商量，决定先到电脑公司去打工，学习维修电脑和电脑销售。与此同时，姚老师对这位下岗女工说："与其把电脑锁起来迫使孩子去网吧，不如把锁解开来让孩子玩，与其让孩子一个人玩，不如你也跟孩子一起玩。"

这位女工非常惊讶："这不是纵容他吗？"姚老师问："假如孩子掉到河里，你是站在一边埋怨孩子不小心，还是下到河里去救他。你连电脑都不会用，怎么能把这个新时代的工具变为引领孩子成长的工具呢？"

后来，家长在向儿子学习中成了一个电脑公司的营销负责人，年龄和亲切话语的优势使她的营销业绩远远超过了年轻人。儿子成了电脑维修高手，在服务客户中学会了做人和做事，凭着口才优势，他也成了一名IT经理人。激情工作的过程，使他燃烧起再学习的动力，他考上了大学，在大学里，由于有一年多实践中的感悟经验，他在计算机及相关的物理数学学科上成绩非常优秀。

姚老师还向广大家长倡导：人生全过程教育、人生全方位教育、人生全脑教育及"活在最佳状态，活出自己智慧，活得快乐幸福"的"三活"理念。

在采访将要结束时，记者想起一位哲人的话：有许多东西我们可以等待，但儿童不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对儿童我们不能说明天，他的名字是今天！

让我们伸出双手，为孩子们的志向鼓动风帆；付爱心，为孩子的健康成长播撒阳光；用智慧，托起明天的太阳。