在美国某学校的一次考试中，麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案，被老师发现了。两个小女孩承认错误后，老师拿出一个松木板子，要对她们进行惩罚。老师叫她们各自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上，不许互相看。“啪”的一声，惩罚开始了。麦克穆林觉得伊丽莎白在替自己挨揍，她流着眼泪哀求老师不要打伊丽莎白而应该打自己。但在伊丽莎白听来，却是麦克穆林在挨揍。过了一会儿，她们几乎同时抬起头来，看到老师拍打着加了垫子的木椅。

北京景山学校有一位教师，上课后过了20分钟，发现孩子们累了，就叫大家趴在桌子休息一会儿，谁趴得最好，老师就走过去摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸一下自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享老师的爱抚。其实老师在每个孩子头上都摸了一下，可孩子们并不知道。

“打板子”是“体罚”手段。显然不足取，不能真打，但美国教师却使犯错误的孩子心灵受到震撼：让同伴为自己受过，这滋味真不好受啊！

所有的孩子都感到只有自己得到了老师的抚摸，因为“我做得最好！”自然得到老师夸奖和认可后产生的愉快情绪就能激励孩子不断进步。

一个是“打”，一个是“摸”，教育就是这样一门高超的艺术！杨文